一、鼓勵年輕領導干部敢于說“不”，激發(fā)創(chuàng)新思維的動力

　　所謂說“不”是對現(xiàn)有事物認知的懷疑，對現(xiàn)有權(quán)威的挑戰(zhàn)和對現(xiàn)有理論、結(jié)論、經(jīng)驗、方法的否定和揚棄。辯證唯物主義認為否定是事物發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過否定才會有新東西的產(chǎn)生和舊東西的滅亡，事物才能向前發(fā)展。新物種不斷否定舊物種才能有生命的發(fā)展。新的社會形態(tài)不斷否定舊的社會形態(tài)，才有社會的進步。新的認識不斷取代舊的認識，才有人類認識的不斷提高。不敢向權(quán)威挑戰(zhàn)，不敢對現(xiàn)有理論、結(jié)論、經(jīng)驗、方法的否定和批判，就失去了創(chuàng)新發(fā)展的動力，只能永遠停留在原有的階段和水平上。達爾文敢說“不”，才有了進化論：瓦特敢說“不”，發(fā)明了蒸汽機；馬克思敢說“不”，創(chuàng)立了馬克思義；毛澤東敢說“不”，中國民主革命走上農(nóng)村包圍城市的勝利之路；鄧小平敢說“不”，誕生了“一國兩制”新理論；江澤民敢說“不”，提出了“三個代表”重要思想，豐富和發(fā)展了馬列主義、毛澤東思想。目前，一些年輕領導干部缺乏這敢于說“不”的精神，缺少創(chuàng)新的動力。他們中有的照抄、照搬、照套，憑經(jīng)驗辦事，觀念陳舊；有的人云也云，沒有自己的主見；有的愛跟風跑，人家干什么，自己就跟在后面千什么，步入后塵等等。不說“不”的原因多種多樣，概括起來有：一是自認為年紀輕，資歷淺，輪不到自己說“不”；二是認為對亦上級，錯亦上級，不負責任，無須說“不”：三是學識淺、見識短，沒法說“不”：四是看重權(quán)力，怕丟烏紗帽，不敢說“不”。

　　鼓勵年輕領導干部敢于說“不”，首先要幫助他們克服自卑、依賴、從眾、懼怕等心理。其次，各級領導干部要為下級帶好頭。要講大局、講民主、講科學，廣納群言，歡迎下級敢講話、講真話、講不同的話，提意見和建議．不強求下屬同自己唱一種調(diào)，吹一把號。第三，各級黨組織要為年輕領導干部敢說不撐腰，營造一種破除迷信，尊重知識、尊重科學，百花齊放、百家爭鳴的良好氛圍。對那些實事求是敢于說真話、實話，敢于提出不同意見的干部要給予保護和鼓勵。要正確對待和處理說“不”與尊重領導、遵守紀律、服從組織的關系：創(chuàng)造一個敢講“不”、會講“不”的寬松和諧環(huán)境。在提倡敢于說“不”、善于說“不”的同時堅決反對不負責的胡亂說“不”

　　二、教育年輕領導干部齊身修德，強化創(chuàng)新意識的核心

　　敢說“不”是創(chuàng)新思維的動力，而創(chuàng)新意識則是創(chuàng)新動力的推進器，對創(chuàng)新能力起著統(tǒng)御、支配和強化的作用。創(chuàng)新意識就是人腦在不斷運動變化中自覺產(chǎn)生積極改造客觀事物現(xiàn)狀的創(chuàng)新意愿和創(chuàng)新欲望。只有政治思想品質(zhì)優(yōu)秀的領導干部才能從黨、國家、民族和人民的利益出發(fā)，置個人利益于不顧，自覺地從事創(chuàng)造性領導活動，才能有真正意義上的創(chuàng)新成果。高尚健康的思想意識能保證創(chuàng)新意識沿著正確的方向發(fā)展，而庸俗低劣的思想意識會使創(chuàng)新意識不斷受到腐蝕，逐漸變質(zhì)最終走上邪路。踏實認真、謙虛謹慎、鍥而不舍、自強不息等健康的心理素質(zhì)，能使創(chuàng)新意識同環(huán)境保持和諧的統(tǒng)一，始終保持一種穩(wěn)定的狀態(tài)，而浮華、浮漂、浮夸作風是不會有真正的持久的創(chuàng)新意識。因此，可以說齊身修德，是強化創(chuàng)新意識的核心。

　　強化年輕領導干部創(chuàng)新意識的核心，首先要加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的學習教育，幫助他樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀以及建立在這個基礎上的政治立場、政治觀點、政治品德、政治責任、政治紀律和全心全意為人民服務的思想。其次，要加強思想道德教育，幫助他們樹立良好的社會主義倫理道德、職業(yè)道德和高尚的情操。正確處理人際關系、公私關系、親情關系，正確對待名譽、金錢、地位和其他物質(zhì)享受。樹立強烈的事業(yè)心和高度的責任感，愛崗敬業(yè)、敢于進取、求真務實、嚴肅嚴謹。再次，要教育年輕領導干部積極進行心理品質(zhì)的自我錘煉。努力過到性格方面誠實、堅定、認真、謙虛、豁達：情緒方面目標明確、充滿熱情、樂觀向上、情緒穩(wěn)定：意志方而堅定不移，鍥而不舍，百折不撓；興趣方面求知欲旺盛，既廣泛涉獵，又保持專一；氣質(zhì)方面寬容大度，主觀和客觀環(huán)境保持和諧的統(tǒng)一。

　　三、倡導年輕領導干部博學勤思，豐富創(chuàng)新見識的源泉

　　創(chuàng)新見識不同于創(chuàng)新意識，是人們通常所說的“創(chuàng)見”，是一切人才，包括領導人才應具有的基本素質(zhì)中最關鍵的一項要素。見識和見解。俗話說見多識廣，見的事物多了，經(jīng)驗多了，知識就廣博，知識廣博了，見解就獨到。可以這么說，沒有創(chuàng)新見識就不可能產(chǎn)生創(chuàng)新成果，一個閉目塞聽、孤陋寡聞、不學無術的人是不會有什么創(chuàng)新，只有博學勤思才能找到創(chuàng)新的智慧源泉。博學，首先要構(gòu)筑合理的知識結(jié)構(gòu)，建立科學的知識體系。領導人才屬復合型人才，不同于其他專門人才，需要較高的綜合素質(zhì)，特別是作為現(xiàn)代社會的領導人才，必須具備比較全面、厚實的理論基礎，如馬列主義基礎理論、經(jīng)濟、管理、自然科學等理論基礎。必須廣泛涉獵哲學、法學、政治學、經(jīng)濟學、社會學、心理學、人才學、協(xié)調(diào)學、領導科學、管理科學、公共關系學，以及現(xiàn)代科技理論，如信息論、系統(tǒng)論、控制論等，同時要學會使用現(xiàn)代科技手段如電子計算機等，提高工作效率，提高決策水平。其次，在廣博的基礎上要有所專，有自己的特長。

　　如何才能獲得廣博的知識？一是向書本學習。利用工作之余，擠時間認認真真地讀書、讀原著，盡可能弄懂弄通，掌握精髓，切忌囫侖吞棗或淺嘗輒止。二是向前人和名家學習。學習豐富的歷史經(jīng)驗，以史為鏡，以人為鏡，汲取他們才識中有益部份和精華。三是向下級、向群眾學習，博采眾長。值得提及的是領導干部向群眾學習必須克服領導高明，上智下愚，怕失身份，放不下架子，不懂裝懂，自以為是等心理屏障。四是向?qū)嵺`學習。積極參與各項領導活動和社會活動，在實踐中不斷積累知識和經(jīng)驗。

　　僅僅有知識是不夠的，還必須勤于思考，這對于能否獲得創(chuàng)新見識尤為重要。不會科學思考問題的人，也不會產(chǎn)生什么好的創(chuàng)新成果。富有遠見的創(chuàng)新見識，只有通過科學的思維方法，才能獲取。勤思、善思、深思，將己掌握的知識經(jīng)過由此及彼、由表及里、融會貫通、嫁接雜交的制作加工（即思想），才能產(chǎn)生靈感，形成新的知識，即創(chuàng)新見識。要獲得創(chuàng)新見識，培養(yǎng)科學的思維方法尤為重要，它具有獨特性、聯(lián)想性、多向性、跨越性、綜合性等特點。主要思維方法有：①輻射型思維。又叫發(fā)散思維、多路思維、立體思維、求異思維。②幅集型思維。又叫收斂型思維、求同思維。③側(cè)向思維。又叫類比思維、聯(lián)想思維。④演繹思維。通常指由一般到特殊的推理，即由普遍性的判斷（即前提），推出特殊性的新的判斷（即結(jié)論）的思維方式。⑤歸納思維。它在領導者的創(chuàng)造思維中，居于十分重要的地位。它通常是指研究個別事物，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，進而引出一般性結(jié)論或一般性知識的思維形式。除此，還有逆向思維、靈感思維、統(tǒng)攝思維、批判型思維、直覺型思維等多種思維方式。在領導干部的創(chuàng)新活動中，不止是一種思維方法的運用，往往多數(shù)是多種思維方法的綜合運用。

　　四、注重年輕領導干部知行統(tǒng)一，促進創(chuàng)新才能的發(fā)展

　　領導人才應當是知識淵博的通才，應當具有記憶、分析、判斷、決策、組織、指揮、應變、協(xié)調(diào)、知人善任、口頭表達、文字表達、專業(yè)技術等專門能力以及綜合運用的能力。領導創(chuàng)新才能就是這種綜合運用能力在創(chuàng)新見識基礎上的升華，是知和行的有機統(tǒng)一。所謂知是理論、知識、見識。所謂行是行動、實踐、驗證。知行統(tǒng)一是馬克思主義哲學的一個重要原則。知行統(tǒng)一，就是將自己掌握的理論、知識、見識應用于全部領導活動，使創(chuàng)新見識得到驗證，使綜合運用能力得到提高，使創(chuàng)新才能得到發(fā)展。只有知行統(tǒng)一了，才能促進創(chuàng)新才能的發(fā)展，如何才能達到知行統(tǒng)一呢？主要是通過實踐—認識—再實踐—再認識的途徑達到。這里的實踐有兩層含義，一是通過博學所獲得的書本知識要運用于實踐。獲得理論知識對自己來說是間接實踐，而對別人則是直接實踐。作為年輕領導干部不僅要多讀書，更要直接投身實踐，用學到的理論知識，指導實踐，從實踐中獲得真知灼見，不斷豐富認識。二是經(jīng)過科學思維后形成的創(chuàng)新見識，必須到實踐中直接接受檢驗。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐看看形成的創(chuàng)新見識是否正確，能否形成創(chuàng)新成果，哪些需要改進，哪些需要完善，從而產(chǎn)生質(zhì)的飛躍、產(chǎn)生新的成果、形成新的認知、新的見識。要豐富年輕領導干部的實踐活動在方法上要注意四點：一是重視忠實的指向性。在一定時期里只能確定一個戰(zhàn)略目標，對準一個不變的方向，切忌朝三暮四，四面出擊，目標不明，重點7：突出；二是堅持實踐的廣泛性。領導干部要解放思想，開闊視野，有意識地從多側(cè)面、多領域、多部門、多崗位參加實踐鍛煉，逐步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新才能；三是注重實踐的層次性。領導人才的實踐活動，不僅接觸面要廣，而且在內(nèi)容和形式上也應多樣化。由于創(chuàng)新才能涉及的領域很廣，不可能僅通過一次實踐活動就能完全學到手。因此，作為領導干部要進行多層次實踐鍛煉，循序漸進，增長見識和才干，逐步提高。四是強調(diào)實踐的創(chuàng)新性。簡單地重復過去的實踐，不會有什么突出長進。唯有不斷創(chuàng)新，努力使每次實踐活動，在內(nèi)容和形式上比過去有所發(fā)展，才能使領導人才的創(chuàng)新才能，在質(zhì)和量上有一個新的飛躍。即通過實踐—認識—再實踐—再認識的過程，領導干部的創(chuàng)新能力就能與時俱進，得到新的鍛煉和提高，工作就會富有生機和活力。

經(jīng)常關注商市場發(fā)展，接觸新事物。